“網紅教師”是在線教育發展的方向與結果嗎?
2021-03-10 09:26 作者:戴先任 來源:中國經營網

文/戴先任

近年來,在線教育發展勢頭迅猛,尤其是2020年的那場突如其來的疫情之后,學生們在家學習的時間增多,在線教育的優勢更加突顯,線上教育培訓機構迎來了爆發式增長?!皶r勢造英雄”,在線教育的發展也造就了不少“網紅教師”。諸如羅翔、張雪峰、李永樂等,就收獲粉絲無數。

這些網紅主講教師,或是法學教授,或是考研名嘴,或是講授歷史,或是傳授化學、物理等知識,他們各自主講的領域截然不同,但都有一個共同特點,就是講課或風趣幽默,或生動形象,與此同時,又能帶來知識干貨,有著強大的“優質內容輸出”能力,往往讓受眾在莞爾一笑的同時學到相應的知識。

這樣的教學方式,讓學習過程變得不再痛苦,增加了學習的快樂,為學生增加了學習的樂趣與動力。這讓人看到教育教學不僅只有人們習見的正襟危坐、中規中矩的一面,還可以有生動幽默、接地氣的另一面,這些“網紅教師”另辟蹊徑,為知識傳授帶來新的可能。

比如羅翔教授,人稱“政法界”的郭德綱,講課風趣幽默,讓通??菰餆o趣的法學課變得生動有趣起來,圈粉無數,知名度早已“出圈”。

羅翔、張雪峰等教師的走紅,是借了在線教育迅猛發展的“東風”,實際上,就算沒有在線教育,這些教師的線下課往往也受到學生的追捧,他們在學校往往就是“紅人”,而在線教育打破地域限制的特點,讓他們的“名人效應”無限放大,成了人盡皆知的“網紅教師”。還要看到,在線教育“捧紅”了這些教師,給其他教師以啟示,這種新穎的授課方式會得到更多人的效仿,反過來,這又會推動在線教育的健康發展,讓在線教育更加受到人們的青睞。

也有教育觀念保守、固守傳統教學方式的人發出了不一樣的聲音,對這種新穎的授課方式持不同意見,比如認為教師都成了“段子手”,有違治學嚴謹的原則。這樣的觀念太過保守,而教師幽默風趣一些,教學生動一些,與治學嚴謹與否并無關系,兩者并不沖突。并不是要板著臉教學、嚴格依據教科書教學才是治學嚴謹。讓教學變得生動有趣一些,更有利于對學生產生吸引力,讓學生掌握知識點,這樣的教學效率更高,更有利于學生對知識的汲取,有利于教學效率最大化。所以,不僅是在線教育,學校教育也要重視教學的趣味性,這樣也有利于降低學生曠課率,提升教學效率。

而這些“網紅主講教師”的出現,對在線教育行業來說也是好事。近年來,雖然在線教育發展迅猛,但也存在泥沙俱下、質量差參不齊等亂象,比如退費難、誘導貸款、霸王條款、教師資格造假、虛假宣傳……也是屢受消費者詬病。而日前不久,還有媒體曝光了有的在線教育機構請“演員”打廣告的亂象,如有一個中年模樣的女性,同時出現在四家在線教育機構的視頻廣告中,而且一會兒自稱數學老師,一會兒自稱英語老師……

在線教育只有提高教育質量,遠離“野蠻生長”的歧途,才能換來自身的健康發展、長遠發展。而這些主講教師走紅,對在線教育的發展來說,也不無啟示意義。在線教育機構對消費者要少一些忽悠、欺騙,主講教師要少一些“演員”,要多下一些“實打實”的功夫,多一些有真才實貨的“網紅教師”。

打鐵還需本身硬,遏制亂象,提高教學質量,擁有優秀主講教師才是在線教育發展的關鍵。如何提高主講教師的綜合素質,讓主講教師能夠成為本行業的“郭德綱”,吸引消費者的青睞,這也將大大有利在線教育機構的健康發展。

“網紅主講教師”的出現,還較少見,這與在線教育的整體質量是一個“水漲船高”的關系。所以,希望出現更多的“網紅主講教師”,關鍵還是要提高在線教育質量。

而“網紅主講教師”的出現,與線下教育、學校教育也有很大關系。要看到,羅翔、張雪峰、李永樂等等在網絡走紅的主講教師,現實中往往也擁有學校教師的身份。所以,對于在線教育與線下教育、學校教育,不能對立起來看待,兩者其實緊密相關。

而教育部門、學校、教育培訓機構的教育教學觀念轉變,敢于打破常規,勇于創新,也才能涌現出更多的“羅翔們”“張雪峰們”,兩者是相輔相成的關系。所以,鼓勵教學趣味性,創新課堂教學模式與理念,不僅要應用于在線教育,也要出現在學校的課堂內,這樣才能讓我們不管是在線上還是線下,都能看到更多的“網紅教師”,讓這些教師能夠充分調動起學生學習的熱情,為教育高質量發展助力。

要推進在線教育、線下教育、學校教育發展,歸結為兩者,一是要增強“優質內容輸出”,提高教育教學質量;一是要轉變思路,要勇于創新,勇于打破“瓶瓶罐罐”,跳出思想的窠臼,讓教育教學能夠與學生產生“強連接”,更好對學生進行“優質內容輸出”?!傲_翔們”“張雪峰們”既是這種教育教學改革的“范本”與方向,但更多是這種教育教學改革的結果。只有培厚優質教育資源的土壤,堅持“內容為王”,堅持以學生為中心的教育理念,才能涌現出更多的“羅翔們”“張雪峰們”,而無論是線上或線下。

(校對:翟軍)

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